Sin duda que en el último tiempo hemos estado insertos dentro de una crisis de valores que han identificado la vida social. A causa de esta y otros asuntos como por ejemplo; tratar de imponerle a otros variados tipos de vida, etc., esto lleva a la discriminación y al desprecio, a las diferencias de raza, sexo, cultura, etc. Pero esto sin duda se desmorona ante algunos valores que se fueron mostrando durante el siglo pasado, como por ejemplo la relatividad del conocimiento humano, el respeto de identidad cultural, otros modos de valorar como lo es el vivir, conocer y hacer.

Sin duda el valor mas preciable es nuestra propia independencia y autonomía, como lo es la “elección personal”, tanto en el ámbito religioso o político, ya que gracias a nuestra propia capacidad de elegir de forma libre somos capaces de cuestionar, criticar, analizar a estas dos instituciones.

El hedonismo, es consentir nuestras propias ganas de consumir sin importar nada, ni siquiera cuanto hay en los bolsillo es como decir “el consumo me consume”, dentro de este espacio la publicidad cumple una función vital, esto es visible ya que el acceso a la información no está actualmente equitativamente repartida, como tampoco lo está el acceso igualitario a la capacidad intelectual para interpretar dicha información.

La desconfianza en el desarrollo científico-técnico, no me parece aceptable, ya que estas buscan la manera de salvar el mundo, dando estadísticas y resultados de los últimos descubrimientos, para dejarlos insertos en nuestra conciencia y así generar una conciencia colectiva.

La sociedad de hoy está situada en un conformismo único, la que corresponde que cada individuo esta ubicado donde está por sus méritos y capacidades.

El posible alejamiento de autoridades, investigadores y académicos es a mi manera de pensar un gran paso; a lo contrario de lo que dice el texto ya que los principales involucrados en el tema de la educación son los académicos y solo ellos deben ser los legisladores y ejecutantes de las leyes sobre la educación.

Hoy por hoy ocurre algo magnifico con respecto a la evaluación; ya que los académicos dan una mayor importancia a la evaluación de los procesos de aprendizaje que a los mismos resultados; hoy en día se busca mas lo practico, el accionar y la ejecución que la teoría, pensamiento y la decisión política.

Es muy cierto decir que después de dar cátedra de ciertos temas al finalizar son medidas a través de pruebas, para verificar lo aprendido, pero esto es falso, existen muchas maneras de corroborar cierta información.

El indicador que ve si el alumno aprende los temas dado por el docente corresponde en el puntaje obtenido en la prueba, pero ¿Dónde quedan otras aptitudes y capacidades de crear o ejecutar etc.?, sin duda es un método muy retrograda de evaluación.

La evaluación más allá de buscar que sabe el estudiante o que puede hacer debe también debe buscar un aspecto más amplio que tiene que concluir con situaciones de aprendizaje de la vida real.

Por lo lógico es el alumno protagonista del aprendizaje, lo que quiere decir que lo más factible en un método de identidad evaluativo es la autoevaluacion y la coevaluacion y en donde el profesor es solo un mediador, pero esto no ocurre ya que el profesor mide los contenidos globales a través de respuestas simples o abiertas.

Hay situaciones en donde el método de enseñanza se contrapone a las vivencias diarias de los alumnos, por ejemplo: “el docente dicta o escribe sus clases en la pizarra las distintas materias en cambio los alumnos se encuentran en un contexto totalmente distinto inmersos en la tecnología como lo es la computadoras, pendrive etc.

Para concluir todo lo dicho por el texto se debe contextualizar en nuestro sistema educativo, y sobre todo en el método de evaluación, la que debe centralizarse más en el aprendizaje que en la enseñanza.

           El evaluador (docente) tiene una carga desmesurada y además exigente al  evaluar; ya que éste lo debe hacer con varias dificultades, tales como: evaluar a un gran número de alumnos, además de estar dentro de una fecha programada, etc., son varias las presiones que debe soportar el docente. También lo debe hacer dentro del margen de los múltiples agentes que interceden en la evaluación, lo que implica un stress del evaluador, sin poder lograr ver mas allá del resultado obtenido por el alumno, si no solo ve el resultado como un todo del proceso enseñanza-aprendizaje.

           El profesor debería bajo sus criterios y experiencias diseñar sus propios métodos o sistemas de evaluación, ya que lo importante es el proceso ya antes nombrado.

           En el actual sistema educacional el resultado de la evaluación se ve como un todo, nada es mas importante, ni siquiera el autoestima del discente que en cada evaluación obtiene una nota solo suficiente, en este caso; ¿no estará mal el docente?, estas son preguntas que a menudo se hacen los alumnos y que el docente responderá de forma directa o indirecta que la culpa es solo de él (alumno), ¿será así?

           El alumnado pide a los docentes que no pasen demasiados temas por le miedo a tener que estudiar bastante sin provechosos resultados; ¿Qué alumno estará motivado a aprender en el colegio sin restricciones de capacidades?

           Un buen docente debe buscar otras maneras de evaluar siendo capaz de que el alumno aprenda (no significa regalar notas y poner 7 a todos), como lo puede ser la auto evaluación (lograr que vean esto una forma de evaluación significativa para ellos y no solo como una calificación que se puede obtener fácil una buena nota), proceso de clases (esto debe ser lo mas importante ya que depende de la concentración diaria, la motivación del alumnado y empeño para que este obtenga satisfactorios resultados), cooevaluacion, trabajos de investigación etc.; en una prueba común solo muestra la capacidad de memoria; ¿pero donde quedan todas las otras capacidades o aptitudes como de crear, opinar, etc.?.

           El docente en la escuela debe ser mas que un simple agente introducidor de materias en la cabeza de los alumnos, para luego ver en las evaluaciones cuanto aprendieron, debe ser un amigo o un segundo padre (a) para inculcarles valores, exigencias morales, etc.

           El docente siempre debe reconocer el fracaso de los resultados de las evaluaciones como suyas y nunca dejar que el alumnado piense o crea que esta sometido al profesor para obtener buenos resultados.

Esta se fundamenta bajo los 4 pilares fundamentales, las cuáles son:

1. PROGRAMA DE MEJORAMIENTO E INNOVACION PEDAGÓGICA: Incluye todos los programas que se han ido incorporando en el tiempo para dotar a los colegios de medios pedagógicos y promover la innovación, tales como la entrega de textos y otros materiales, y el conjunto de iniciativas de los programas
2. DESARROLLO PROFESIONALDE LOS DOCENTES Y LOS INCENTIVOS OFRECIDOS PARA ELLOS: En cuanto al desarrollo profesional de los docentes, existe una desmotivación de carácter económico por motivos de disminución de horas de clases asignadas, reducción de un 50% de asignación de desempeño difícil y también se menciona una deuda llamada "deuda histórica" la cuál fue traspasada a los municipios.
3. REFORMA CURRICULAR: A sido de mucha conveniencia, ya que cada Unidad Educativa puede crear sus propios planes de estudio, de acuerdo al contexto que se presente, teniendo en cuenta, el cumplimiento de los objetivos fundamentales transversales y contenidos mínimos.
4. JORNADA ESCOLAR COMPLETA: Últimamente se observa que el país está construyendo a cargo del estado numerosos establecimientos educacionales, y en este momento el presupuesto para el mejoramiento de la educación en Chile asciende a una suma superior U$500.-

Por lo recientemente dicho, se puede resumir que existe una apreciación de logros tales como; figura la acentuada prioridad otorgada a la educación en la mayor asignación de recursos públicos y privados, la estrategia de igualdad y la iniciativa del mejoramiento educativo y la continuidad de las políticas durante toda la década de los 90.

Tanto como logros, también tiene dificultades como por ejemplo, los bajos resultados que alcanzan la mayoría de los educandos y las brechas de aprendizaje que esos resultados denotan.

Algunos talleres de aprovechamiento de tardes libres, están sin equipamientos y por lo siguiente pasan a estar designadas a mas carga horaria normal.

Sin embargo a pesar de los progresos obtenidos, los estudiantes demuestran un pésimo rendimiento, ya que mas del 60% de los alumnos no alcanza las metas de aprendizajes en los octavos básicos.

    El profesor debe explicar el mundo de forma clara al discente; por ejemplo el profesor de Matemáticas debe dejar claro que 1/4 es mayor que 1/8 y no viceversa ya que el 8 es mayor que el 4 y para eso el docente debe conocer las concepciones previas del alumno.

    También el docente debe dejar el paradigma, de que el alumno no sabe nada, ya que según sus concepciones siempre sabrá algo, y para ello debe utilizar estrategias para el manifiesto del pensar de los estudiantes.

    Y por último la evaluación nunca debe ser perjudicial para el alumno, ya que tiene que ser un método que vele por el mejoramiento de sus habilidades y capacidades.

                       En una sociedad que busca la integración, igualdad de derechos y la participación en democracia de nuestros alumnos, sin duda debe ser el enfoque interpretativo ya que esta busca todo lo anteriormente dicho.

 En este enfoque se ve un docente abierto y reflexivo para poder compenetrarse por entero a sus alumnos, con características mucho mas humanas, aquí el docente busca el verdadero aprendizaje, ya que se preocupa más de estos que de las propias calificaciones.

 Además busca un amplio desarrollo en todos los ámbitos del discente y sin nunca subestimarlo.

“El currículum es un documento escrito que diseña el ámbito y la estructuración del programa educativo proyectado para una escuela” Beauchamp, 1981. Esta es para mí la definición del concepto curriculum que mas se acerca, a la realidad de la educación chilena. Nosotros como futuros docentes tenemos la obligación de romper este esquema tan monótono que les resulta a los alumnos de enseñanza básica y media, incluir nuevos talleres, que les permita desarrollar su lado social, emocional, psicológico, etc.; Para que puedan desenvolverse mejor en este mundo que cada día esta mas estresante y cansador.

Debemos promover la idea de tener nuestro propio modelo de educación, y eso solo lo haremos cambiando el sentido que tiene el concepto currículum hoy en día…  

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